Beneficios de aprender con el aula invertida

Básicamente, las clases invertidas  requieren que los formadores educadores o profesores transformen el modelo clásico, dando conferencias presenciales, y en su lugar se envían  conferencias a casa en streamming y proporcionando más tiempo para la interacción del grupo, para el cara a cara en el aula presencial.

 

la mayor ventaja del aula invertida  es que los participantes pueden trabajar a su propio ritmo y ser evaluados individualmente cuando están listos para ello. Pueden progresar a su propio ritmo. Esto es genial para los estudiantes mas motivados y mas capaces que quieren aprender más ya un ritmo más rápido.

clase-ivnertida-vs-clase-tradicionalTambién es bueno para los estudiantes que necesitan más tiempo y necesitan trabajar a un ritmo más lento.

Los módulos de aprendizaje individualizados e independientes no funcionan muy bien, en general. Debido a que este tipo de estudiantes con mas baja motivación o que le cuesta mas adquirir los aprendizajes necesitan un compromiso personal y un estímulo para hacer su trabajo.     

En resumen los beneficios de aprender en la clase invertida:

  1. Mejor interacción estudiante- profesor
  2. Mejor retención de conocimiento
  3. Mejores resultados de las pruebas
  4. Los estudiantes ausentes pueden alcanzar más fácilmente
  5. Contenido instructivo siempre disponible
  6. Mejora del compromiso estudiantil
  7. Más instrucción personalizada para cada estudiante
  8. Los estudiantes avanzados pueden avanzar más fácilmente
  9. Los estudiantes que necesitan mas apoyo  pueden recibir la ayuda que necesitan

Las cinco disciplinas de aprendizaje en las empresas inteligentes 4.0

Para Senge, las Empresas Inteligentes desarrollan cuatro disciplinas que les permiten, a su vez, desarrollar la verdaderamente importante, la quinta.
  1. Desarrollo de la Maestría Personal.
  2. Identificación e impulso de nuestros Modelos Mentales.
  3. Impulso de la Visión Compartida.
  4. Fomento del Trabajo en Equipo.
  5. Generar el Pensamiento Sistémico.
“Los líderes son los responsables de construir organizaciones inteligentes
y de fomentar entre sus miembros las cinco disciplinas”

Aquí tenéis resumen de las cinco disciplinas que deben seguir las Empresas Inteligentes y al final también incluyo un resumen del libro en formato presentación:

1. Desarrollo de la Maestría Personal
  • Trabajar la capacidad de hacer bien las cosas.
  • Aprender a reconocer nuestro potencial y habilidades reales y las de nuestros compañeros.
  • Sólo si sabemos de verdad quién somos, qué queremos y qué somos capaces de hacer, podremos identificarnos con la visión de la organización y proponer soluciones creativas.
Crecer nosotros para aceptar el
compromiso de crecer con la organización


2. Identificación e impulso de nuestros Modelos Mentales
  • Nuestros modelos o formas de pensar (paradigmas) marcan nuestra visión de las cosas y el modo en que actuamos.
  • Hay que mirar hacia nuestro interior para conocer y asumir lo que hacemos mal y poder mejorar.
  • Conociendo nuestros paradigmas, nos comunicaremos mejor y contribuiremos al desarrollo de la organización.
Conocernos bien para ser más efectivos
y útiles en lugar de ser un obstáculo

3. Impulso de la Visión Compartida

  • Comprometer a todos los miembros de la organización en el objetivo común.
  • La visión personal de cada uno debe dar sentido a su vida y a su trabajo y complementar la de la organización.
  • Todos sienten así una conexión íntima entre su visión personal y la visión de la organización, a la que apoyan y refuerzan.
La visión de la empresa debe ser una
fuente de inspiración y productividad


4. Fomento del Trabajo en Equipo
  • Una organización sólo aprende a través de personas que aprenden tanto individualmente como en grupo.
  • En equipos de trabajo, el diálogo es la herramienta para pensar juntos mejores ideas.
  • Hay que conocer los mecanismos de relación de cada persona del grupo para manejarlos y fomentar la inteligencia grupal.
Los equipos que aprenden obtienen
grandes resultados grupales e individuales

5. Generar el Pensamiento Sistémico

  • Para comprender el sistema, hay que contemplar el todo y no cada elemento individual.
  • No se debe pensar en cada problema y su solución, sino entender que la realidad está formada por sistemas globales.
  • Hay que olvidar las cadenas causa-efecto e identificar las interrelaciones; así, en lugar de ver los resultados de algo comprenderemos los procesos de cambio que se activan.
En una organización, no debemos ver las
cosas de manera aislada o separada

El profesor del siglo 21 tiene que enseñar lo que no sabe

225px-Peter_Senge.jpgPeter Senge, experto en educación, cree que para innovar en educación hay que crear un modelo pedagógico en el que docente y alumno aprendan a la vez.

La innovación en la escuela y en los modelos educativos no pasa por meter dentro del aula las TIC, o con hacer enseñanza a distancia.

La sociedad de hoy día requiere profesionales disruptivos, creativos, que piensen, que se autoformen a la velocidad que los tiempos requieren. Y por supuesto esto significa que los profesores ni los contenidos son lo suficientemente avanzados y requieren de alumnos que contribuyan a desarrollarlos. Ademas, ¿cómo aprender a pensar en “modo creativo” si te lo dan todo hecho? Por tanto, si queremos formar alumnos y profesionales creativos y disruptivos, emprendedores e innovadores este camino ha de iniciarse mediante el método de enseñanza. Aprender a pensar diferente a través del método de aprendizaje. Sólo así se convierte en un hábito y despertamos las competencias que se necesitan en el entorno 4.0 de hoy.

Este método ya esta creado y suficientemente probado y validado por Peter Senge.Considerado por The Economist como uno de los 50 pensadores más influyentes del mundo en el ámbito de la gestión empresarial, Senge se empezó a interesar por la educación tras el éxito en diferentes universidades de Estados Unidos de su best-seller La Quinta Disciplina. Publicado en 1990, el libro contiene las claves para hacer competitiva cualquier institución con una estrategia de aprendizaje diseñada por el propio Senge.

En lugar de aburridas clases se emplean otros métodos de aprendizaje, como la metodología Flipped Classrom, o clase invertida en la  que se aprende la teoría en casa y se realizan proyectos en clase, ya crece en España. en mi opinión los ingredientes que debe llevar un método a la altura de las necesidades de la industria 4.0 según estos autores podría resumirse así:

  1. La idea es aprendizaje colaborativo en equipo. Se plantea un problema un reto, y se dan las herramientas básicas, mediante las cuales los estudiantes tratan de resolverlo. Por el camino aprenden el manejo y los limites del tema
  2. Trabajo en talleres, workshops. Manejando el grupo, su interacción y su domínica mientras se resuelve el reto.
  3. pensamiento divergente. El estudiante ha de crear o bien llegar a una solución desconocida de antemano . No dada, habrá de explorar caminos, y rutas.
  4. Producción y co-creación alumno y profesor. A menudo los problemas que se pueden plantear puede requerir cocreacíon entre equipo de alumnos y profesorado.

El método del descubrimiento es un buen punto de referencia a si el lector desea relacionar esta formula con algo conocido. Si bien esta metodología va mucho mas allá. ¿te gustaria aprender con este método tu siguiente curso?

 

Los 3 trabajos que hay que tener antes de emprender

Autor: Javier Mejias

No puedo estar mas de acuerdo con Javier Mejjias. Para llegar a fundar una compañía no hay nada mejor que haber tenido otras experiencias antes. no es necesario haber sido el tio Gilito, pero si tener la ocasión de medirte a ti mismo para saber lo que realmente quieres. Y por que hay habilidades, actitudes y valores que se aprenden sobre la marcha. Pero que sea por cuenta del bolsillo de otro, y que puedas tener gente potente alrededor de quien aprender. Por que una vez estas al frente de su start uo estas solo pilotando tu nave. Os dejo leer este potente articulo.

3-trabajos-antes-emprender-emprendedorA menudo la gente me pregunta qué deberían estudiar antes de emprender, si es buena idea crear una startup sin experiencia laboral o incluso si hace falta “algo” especial para emprender… y aunque como siempre la respuesta es “depende”, si que es cierto que existen una serie de habilidades necesarias para emprender que puedes adquirir trabajando para otros…

Lo primero que me gustaría “machacar”, como siempre suelo decir, es que no hay respuestas mágicas y únicas, ya que cada persona tiene una forma de ser, carácter, “background e incluso habilidades personales… pero lo primero que quiero dejar claro es que para emprender no hacen falta “requisitos”.

¿QUÉ HABILIDADES SON NECESARIAS PARA EMPRENDER?

Algunos de los emprendedores más potentes que conozco no tenían ni carrera universitaria ni formación al uso. La mayoría de hecho  no saben de finanzas, no tienen carísimos MBAs (ya hable de ello en ¿Sirve de algo un MBA para un emprendedor?) ni han trabajado en puestos de dirección.

Pero sí es cierto es que existen ciertos rasgos o habilidades que, aunque en absoluto garantizan el éxito si que comparten muchos emprendedores de éxito… y por algo será:

  • Creatividad
  • Capacidad para detectar oportunidades
  • Habilidad comercial
  • Liderazgo
  • Empatía con el cliente
  • Visión
  • Capacidad para resolver problemas complejos
  • Comunicación
  • Sacrificio y Resiliencia

Y seguro que me dejo muchas. De esta lista, seguro que alguna de las capacidades son innatas, y hemos nacido con ellas… pero seguramente no todas. Y aunque existen muchas formas de conseguir aprender estas capacidades, en mi opinión la mejor forma está clara:

Aprender haciendo.

O dicho de otra forma, aprenderlas en un trabajo, ponerlas en práctica todos los días y refinarlas… lo que me lleva a responder a la duda sobre si hace falta experiencia laboral o no para emprender. Pues aunque no es imprescindible, si es muy aconsejable por varias razones:

  • Aprendes con el dinero de otro: Emprender y fracasar son dos situaciones que van de la mano, y que hay que aceptar desde el principio… y qué mejor que aprender y equivocarte en una empresa
  • Tienes compañeros de los que aprender: Liderar una empresa es algo complicado, y a nadie nos enseñan a trabajar con más personas, y menos a liderarlas… así que nada mejor que tener compañeros referentes con los que aprender qué debemos hacer… y qué no.
  • Aprendes de verdad: haciendo: Aunque existen cursos de resolución de conflictos, de liderazgo y de casi todo, la realidad es que son estupendos una vez lo has probado y te has dado cuenta de lo que no sabes…. pero como decíamos antes, la mejor forma de aprender es ensuciándote las manos y peleándote en el mundo real.

En resumen, sí, creo que es muy aconsejable invertir los primeros años de la vida laboral trabajando para otro y adquiriendo las competencias necesarias (pero no demasiados o podrías quedar atrapado en la carrera de la rata).

¿QUÉ TRABAJOS SON RECOMENDABLES PARA UN EMPRENDEDOR?

La respuesta a esta pregunta es muy compleja, ya que realmente dependerá de con que habilidades innatas partamos cada uno… pero acogiéndome al viejo dicho:

Un emprendedor antes de lanzarse debería haber trabajado de Comercial a puerta fría, de Canguro de niños y de Soporte Telefónico

¿Y porqué estos trabajos y no otros? Porque son trabajos donde sí o sí vas a tener que aprender las habilidades o competencias que hemos mencionado antes:

  1. COMERCIAL DE PUERTA FRIA: Si hay algo clave para un emprendedor es aprender a vender. Como emprendedor vas a estar vendiendo a todas horas: a tus clientes, a tus inversores, a tus proveedores… a todo el mundo. Y desgraciadamente a nadie nos enseñan a hacerlo, o si lo hacen, lo hacen fatal (por eso tenemos esa imagen en España del vendedor chusquero de enciclopedias). Así que aunque sea un trabajo complicado, es muy recomendable aprender a vender, a relacionarte con los clientes, a comunicarte mejor y transmitir el valor de lo que vendes, a comprender sus problemas…etc.
  2. CANGURO DE NIÑOS: Aunque parezca mentira, no hay mejor forma de aprender a liderar, a empatizar con tus socios y empleados y a gestionar a las personas que tratar con niños… algo que seguro que los que sean padres entenderán inmediatamente. Y dado que tener un hijo es una forma compleja y cara de aprenderlo, nos puede ayudar el cuidar de forma continuada a los niños de otros… lo que facilitará que entendamos que cada persona/niño es distinto y debe ser tratado acorde, que se consigue más con miel que con palos y que la mejor forma de liderar es con el ejemplo.
  3. ATENCIÓN Y SOPORTE TELEFÓNICO: Saber gestionar conflictos y empatizar con los clientes son dos habilidades clave en el día a día de cualquier emprendedor… y nada mejor que haber pasado por un call center al que llaman clientes para resolver sus problemas para aprenderlas. Enfrentarse con clientes cabreados, clientes que no parecen entender lo que les decimos o simplemente con personas que tienen un problema y no saben cómo resolverlo nos va a ayudar enormemente a la hora de “salir de nosotros mismos” y “ponernos en los zapatos del cliente”, la base para crear la propuesta de valor de nuestro negocio.
habilidades-emprender-ventas-comunicacion-comercial

Aunque sin duda es muy importante ser capaz de diseñar un buen modelo de negocio para nuestro producto y llevarlo al mercado, a menudo olvidamos la vertiente humana, el equipo (del que el emprendedor es uno de los pilares). Y es que, como decíamos hace algún tiempo La clave es el piloto y no la máquina (encaje equipo-producto-mercado).

Redescubrir y redefinir la innovación educativa en Europa

11.10.2016

Imagen: Sergey Nivens/Shutterstock.com

Se considera innovación aquello impregnado de nuevas ideas o métodos vanguardistas. También se utiliza para transformaciones, reestructuraciones y otros cambios. Con respecto a la enseñanza, el enfoque innovador tiene que ver con la mejora y el desarrollo del centro educativo, hacia las necesidades de sus educandos.

En este artículo presentamos tres proyectos que han intentado utilizar recursos y medios existentes pero con una perspectiva diferente, y para ser utilizados en nuevos contextos.

Proyecto irresistible: cooperación entre educación, investigación, y empresa

El proyecto Irresistible aplica el enfoque de «investigación y desarrollo responsables», con el objetivo de implicar al público de manera activa en la investigación y el desarrollo, facilitando en gran medida el acceso a resultados aparentemente incomprensibles. El proyecto se centra en la enseñanza primaria y secundaria, animando a niñas, niños y jóvenes a aplicar los conocimientos adquiridos en todas sus asignaturas para resolver problemas reales.

En el seno de este proyecto financiado por la Comisión Europea, se abordan los seis aspectos de la investigación y desarrollo responsables (participación ciudadana, igualdad de género, educación científica, ética, acceso abierto y gobernanza) en diez módulos codesarrollados por docentes, expertos universitarios en educación, personas expertas en espacios expositivos como museos y centros de ciencias, así como personal de investigación de cada campo temático.

Los estudiantes han aprendido sobre envejecimiento saludable, genómica, oceanografía y cambio climático, energía renovable y sostenibilidad, así como nanociencia, incluyendo nanotecnología y nanomateriales. Se ha desarrollado tanto en el centro educativo como con visitas a laboratorios que trabajaban en estas áreas, traduciendo los resultados del programa en exposiciones que reflexionaban sobre la relación entre la investigación y la sociedad.

En el canal de YouTube de Irresistible se pueden ver más vídeos sobre el programa.

Conexiones creativas: fomentando la creatividad y la innovación por medio de la investigación de acción

El programa Conexiones creativas (2012-1024, financiado por la Comisión Europea) utilizaba el arte como medio de exploración de la participación ciudadana y ofrecía al alumnado la oportunidad de expresar sus sentimientos acerca de las identidades europeas por medios visuales y blogs. Este proyecto, no solo contaba con un enfoque interdisciplinar, sino que también consiguió implicar al profesorado en la investigación de acción, ayudando al desarrollo de su práctica docente.

En este proyecto, estudiantes y docentes de España, Finlandia, Irlanda, Portugal, la República Checa y el Reino Unido crearon conjuntamente la Galería conectada, que contaba con cinco pasos: descripción de identidades, presentación de cada nación, composición de informes visuales, desarrollo de guías culturales y actuaciones a partir de estas ideas. La Galería conectada es una herramienta de gran calibre que se puede utilizar para experimentar y ayudar al alumnado a identificar su identidad, tanto propia como europea.

El proyecto también ofrece una extensa lista de unidades didácticas y consejos prácticos, tales como la creación de un blog o la gestión de herramientas de traducción en línea, así como enlaces a recursos pedagógicos.

iTEC: Diseñar las aulas del futuro

«Lo que será el aula del futuro no tiene que ver con el entorno ni el mobiliario ni la tecnología. Tiene que ver con cómo aprenden sus estudiantes». Kerry Shoebridge, docente de iTEC, Reino Unido

En iTEC («Innovative Technologies for Engaging Classrooms»: Tecnologías innovadoras para aulas atractivas, 2010-2014), European Schoolnet trabajó con 26 socios de proyecto, incluyendo 14 ministerios de educación, para transformar la manera en la que la tecnología se utiliza en el aula.

A lo largo del proyecto, se pusieron a prueba recursos y herramientas educativos en más de 2.500 aulas de 20 países europeos, con el propósito de generar un modelo sostenible para rediseñar de manera radical la enseñanza y el aprendizaje. El proyecto contó con una financiación de 9,45 millones de euros, del 7º programa marco de la Comisión Europea. Puedes consultar los resultados de la evaluación de iTec en este enlace.

Entre los resultados del proyecto se cuentan un curso sobre Hipótesis del aula del futuro (presencial y en línea), Edukata modelo de diseño participativo, así como las Herramientas del aula futura (podéis ver un vídeo también).

“¿No sería más progresista preguntar dónde vamos a seguir, en vez de dónde vamos a parar?”

 

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Vivimos quejándonos y enjuiciando las cosas que suceden a nuestro alrededor. Pero cuántas veces nos responsabilizamos de nuestra parte y hacemos algo para cambiarlo.

¿Cuántas veces no somos nosotros mismos quienes saboteamos las situaciones para comprobar que teníamos la razón al decir que algo acabaría mal? Y entonces mencionar la frase favorita del ego: “Te lo dije”, “Yo tenía la razón”.

¿Qué haces cuando te das cuenta de que algo no está funcionando? ¿Te quejas y esperas a que explote la bomba o pones manos a la obra para cambiar el curso de la situación?

Cambia tu vida si tu vida no te cambia

Revisa lo que crees. Revisa hasta dónde crees que llegas. Imagina que cuando piensas que se acaban tus reservas, puedes aún un poco más. Imagina que no te cansas, que el miedo a lo que aún no conoces no te pone la mano en la espalda para hacerte frenar. Cambia de zapatos si no te llevan a donde quieres… Cambia de bar de copas si no te gustan las compañías… Cambia de parque, cambia de banco, cambia de abrigo si te queda pequeño… Cambia de lugar donde aparcas el coche si te deja aislado. Cambia de música si la música que escuchas no te transporta… Cambia de baile si no te dejas llevar…

Revisa lo que crees que eres. Revisa lo que sueñas si cuando lo repasas con el pensamiento no te llena de emoción ni te ilusiona. Revisa si lo que sueñas es tuyo o lo has tomado prestado para quedar bien. Si has copiado sueños de otros porque crees que son mejores que los tuyos o porque te insisten en llevar una vida que te viene grande o te queda pequeña y te aprieta. Cambia de consejeros y busca personas nuevas a las que conocer. Cambia de sueños si no son tuyos, si no te dan vértigo o no te zarandean la vida sólo con ponerte a imaginarlos…

Revisa el tiempo que dedicas a lo que amas. Revisa qué te importa y qué te mueve. Revisa si la rutina te engulle y el trabajo te traga. Revisa lo que amas, busca lo que amas… Ama más allá de tus posibilidades. Ama sin pedir, ama sin preguntar… Cambia de reloj si te falta tiempo. Cambia de trabajo si el trabajo no te cambia. Cambia si cambiar te mejora y te hace sentir nuevo cada día.

Revisa lo que miras. Revisa en lo que te fijas y dónde se posan tus pupilas. Revisa por si pones el foco en un lado y te dejas el otro. Por si olvidas prestar atención a lo mucho que tienes y has conseguido, por si la belleza que te rodea te pasa desapercibida. Revisa si vives pendiente del retrovisor con media alma en el pasado y la otra media angustiada por el futuro… Revisa si lates cuando miras, si estás cuando estás, si vives ahora o estás de oídas esperando el momento perfecto. Revisa si cuando inspiras hueles y si cuando comes notas el sabor… Revisa si pones el pie antes de pasar la linea roja y si nunca te atreves a pisarla y arriesgar. Revisa si lloras con preaviso, si adelantas lágrimas y tragedias… Cambia de escenario. Borra las líneas imaginarias que nunca pensaste cruzar. Detén tus ojos en las hojas ocres y cansadas, en las miradas brillantes, en las gotas de lluvia de los cristales y en las farolas encendidas. Nota que tienes frío, que tienes sueño, que tienes hambre… Cambia el libro que lees si no encuentras verdad en sus páginas.

Revisa si pacificas o generas conflicto. Si cuando estás, mejoras las cosas o conviertes en turbia el agua clara. Revisa si traes la sonrisa, si das sin esperar recibir y si a veces recibes sin dar. Revisa si las personas que te rodean son de las que dan sin recibir, si te hacen sonreír o te hacen llorar… Revisa los refranes que no te identifican y las personas que no te hacen sentir que vales la pena. Cambia de amigos si tus amigos no son amigos y no ayudan a crecer.

Revisa el camino que recorres cada día. Revisa si es más corto, revisa si tiene mejor vista, si es más fácil. Cambia tu camino si mientras lo haces te vienen a la cabeza siempre las mismas ideas y quieres ideas nuevas.

Cambia el camino y explora caras nuevas, nuevos estímulos, nuevos árboles… Baldosas nuevas, tiendas nuevas, pensamientos nuevos.

Revisa tu vocabulario. Revisa tus palabras. Revisa tus gestos. Revisa lo que dicen tus ojos y tus manos… Cambia de palabras si las palabras que usas arañan. Cambia tus palabras si no te definen, si te duelen o te castigan. Cambia tu tono si humilla, cambia tus muecas si hacen daño. Cambia tu forma de comunicarte si no comunica, si no da una versión de ti que valga la pena… Cambiarás tú si cambias tus palabras…

Revisa tus aptitudes. Revisa tus talentos. Observa si todo lo bueno que tienes se nota. Si brillas como mereces… Revisa tu actitud si con ella tu talento pasa desapercibido. Si te deja fuera del lugar donde quieres estar o te aleja de las personas que te importan. Cambia de actitud si te hunde, si te hace sentir pequeño y te victimiza. Cambia de actitud si no se corresponde con la actitud que te permite acercarte a lo que quieres o deseas. Cambia de actitud si no querrías estar con nadie que tuviera una actitud como la tuya…

Revisa qué te hace feliz. Revisa la salud de tus anhelos y de tus emociones… Revisa lo que esperas y aparta lo que te duela o haga daño a otras personas. Cambia lo que te hace feliz si aplasta la felicidad de otros. Cambia de felicidad si, en el fondo, es amargura.

Revisa tu vida. Cambia tu vida si, al revisarla, no la reconoces. Si al meterte en los pliegues de tu día a día no te llena. Si no puedes mirarla sin girar la cara… Cambia tu vida si no te pertenece. Cambia tu vida si tu vida no te cambia

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